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PROYECTO ANOMIA
INTRODUCCIÓN
El lenguaje binario permite organizar el espacio desde la unidad, estructurar infinidad de relaciones externas y ramificarse internamente, tal como si de una entidad orgánica se tratara.
¿ Podría considerarse pseudohumano el lenguaje cibernético ? y si utiliza el método deductivo, matemático e interactivo, quizás sería oportuno considerarlo “emocional” en cuanto que provoca actitudes parcializadas, formas de entender y comprenderse a través de un medio audiovisual con capacidad de transferir datos, opiniones e impresiones a una velocidad nunca antes desarrollada.
Si el estrés, la ansiedad y la competitividad que la globalización ha suscitado de manera implacable en la mente occidental, no ha dejado nada al margen, habrá que depurar las impurezas impropias y desarrollar habilidades personales a través del medio digital con tolerancia anímica, como si de un lienzo se tratara en el que plasmar lo mejor de uno mismo.
La computadora será a todas luces nuestro “segundo cerebro”, el espejo universal de las ideas contrastadas, el canalizador afectivo que permitirá expresar aun mejor lo que la palabra no alcanza por su limitada frecuencia sonora. Pronto incluso será quien mejor nos entienda , nos atienda, seduzca y consuele, ya que nos elevará al mas amplio espectro del conocimiento.
1.-- SISTEMA NERVIOSO DIGITAL
1.1-- Bucles retroactivos (finalidad de integrar mente y cuerpo a través del ordenador gracias a interfaces de aceleración y simplificación).
Nace así un bioinfo que sirve de réplica de formas naturales. El proceso de producción digital está adquiriendo una dimensión biológica. Tiende a asemejarse a un organismo. El sistema nervioso de una organización tiene analogías con el sistema nervioso humano.
El mediascape es el sistema mediático en continua evolución, el universo de los emisores que envían a nuestro cerebro señales en los más variados formatos. La infosfera es el interfaz entre el sistema de los medios y la mente que recibe sus señales; es la ecosfera mental, prácticamente igual que una cabeza pensante.
1.2-- Cibernética vital, llega a devenir vida, Bill Gates lo define como” la información
es vuestra linfa vital”
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1.3—Ciberpanóptico
Si el “panóptico” es una máquina para separar a la pareja “ver-ser visto”( en el anillo periférico, es totalmente visto sin ver, en la torre central, se ve todo sin ser visto), el hombre digital se transforma hoy en un ser que visualiza el mundo a través de unos nuevos ojos, una pantalla al mundo sin fronteras ejerciendo el control sobre una "frontera" imaginaria, Esta ciberrepública, que crece a gran velocidad, incluye hasta los ecologistas y engulle toda bacteria latente, quedando todo archivado, empaquetado y clasificado, o sea que estamos como quien no quiere a las puertas de la robotización universal.
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Actividad 1 |
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La longitud y la forma de un |
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a onda |
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musical como |
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Introducción al concepto de dimensión |
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fractal >> |
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l |
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Nivel: |
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TERCERO/CUARTO DE |
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EDUCACIÓN SECUNDARIA |
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Materia: |
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Se |
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puede incluir en MATEMÁTICAS, TALLER DE |
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ARTES VISUALES |
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o INFORMÁTICA |
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, |
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Objetivos: |
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Medir magnitudes |
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percibidas |
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. Conocer situaciones de frontera como paso previo para comprender el concepto de fractal de frontera. Conocer la variación de la medida en funci |
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ón del instrumento, de la escala y de la situación, como requisito para comprender el concepto de dimensión fractal. |
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Práctica 1
Actividad 2
• << Los objetos fractales están formados por copias más o menos exactas de partes de sí mismos >>.
• Nivel: EDUCACIÓN SECUNDARIA y SUPERIOR.
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO, TALLER DE ARTES VISUALES o INFORMÁTICA,
• Objetivos: Adquirir destreza en la composición. Conocer la frontera de cada secuencia o módulo. Comprobar variación de medida y de escala.
Actividad 3
• << Microproceso biotecnológico >>.
• Nivel: GENERAL.
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO, TALLER DE ARTES VISUALES , MATEMATICAS o INFORMÁTICA.
• Objetivos: como requisito para comprender el concepto de dimensión fractal.
Actividad 4
• << Dimensiones afluentes >>.
• Niveles: Infantil y adolescente.
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO , TALLER DE ARTES VISUALES y ARTE TERAPIA.
• Objetivos: Percibir otro tipo de realidades sensoriales para disuadir cualquier tipo de complejo mediatizado.
Actividad 5
• << Erótica de la forma>>.
• Niveles: Bachiller y Graduados.
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO , DISEÑO TALLER DE ARTES VISUALES y ARTE TERAPIA.
• Objetivos: Sensibilización objetiva de las aspectos estéticos en todos los ámbitos de la comunicación.
Actividad 6
• << Metamorfósis>>.
• Niveles: Bachiller y Graduados.
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO , DISEÑO TALLER DE ARTES VISUALES y ARTE TERAPIA.
• Objetivos: Inversión de planteamientos y actitudes para desarrollar alternativas de funcionamiento.
Actividad 7
• << Canales en off >>.
• Niveles: Bachiller y Graduados.
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO , DISEÑO TALLER DE ARTES VISUALES y ARTE TERAPIA.
• Objetivos: Desarrollar la percepción visual, la intuición y la creatividad.
Actividad 8
• << Test del Arbol >>.
• Niveles: Todos.
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO , DISEÑO TALLER DE ARTES VISUALES y ARTE TERAPIA.
• Objetivos: Conocer las actitudes personales.
Actividad 9
• << Crecimiento Áureo>>.
• Niveles: Bachiller y Graduados
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO , DISEÑO TALLER DE ARTES VISUALES y ARTE TERAPIA.
• Objetivos: Desarrollar actitudes compositivas.
Actividad 10
• << Sincronía Artística >>.
• Niveles: Bachiller y Graduados
• Materia: Se puede incluir en DIBUJO ARTÍSTICO , DISEÑO TALLER DE ARTES VISUALES y ARTE TERAPIA.
• Objetivos: Desarrollar actitudes creativas.